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特岗教师报考指导高中地理《煤炭与鲁尔区的繁荣》说课稿

2020-11-26 13:55:39来源:[db:来源]编辑:向老师浏览量:

各位评委老师,下午好!

现在开始我的说课,今天,我说课的内容是:煤炭与鲁尔区的繁荣。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

本节选自湘教版高中地理必修3第二章第五节《矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例》。本课“煤炭与鲁尔区的繁荣”,主要是说鲁尔区在煤炭资源的基础上,形成了闻名世界的重工业区。鲁尔区也是分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的典型案例。因此学习本节课,能够让学生了解区域能源和矿产资源的开发对经济的影响,并为之后理解区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系垫定基础。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:

对于高二的学生来说,他们对学习区域地理有了一定的基础,但是对本节分析区域能源和矿产资源的开发对经济的影响,以及工业的优势区位因素来说,他们还欠缺综合分析的能力因此需要老师进行讲解分析,来帮助他们理解。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

1.能说出鲁尔区的位置、面积、人口等概况。

2.能说出鲁尔区主要的工业城市,鲁尔工业区的区位优势。

3.通过阅读地图以及小组间的交流讨论,提高读图析图的能力。

4.通过了解鲁尔区的资源开发对经济的影响,树立可持续发展的观念。

四、说教学重难点

【过渡句】了解了教学目标之后我的教学重难点也就显而易见了,本节课的重难点为:

【重点】

鲁尔区工业区的区位优势。

【难点】

鲁尔区工业区的区位优势。

五、说教法方法

【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法:地图法、小组合作法、讲授法。

六、说教学过程

环节一:导入新课

多媒体导入。教师播放关于德国两次世界大战及战后经济迅速恢复腾飞的纪录片,引导学生支撑德国发动世界大战并且能够在战后迅速恢复腾飞的就是鲁尔工业区,继而导入新课。

【设计意图】通过多媒体激发学生的求知欲和好奇心。

环节二:新课讲授

1.鲁尔区的位置、面积、人口

由于这部分内容比较简单所以直接让让学生阅读教材,总结归纳鲁尔区的位置、面积、人口。在学生总结回答之后,我会进行补充说明:鲁尔区位于德国西部。全区面积4593平方千米,占全国面积的1.3%。目前,区内人口近600万,约占全国人口的7%。

【设计意图】激发学生学习主动性,提高总结归纳能力。

2.鲁尔区的矿产资源

在这部分内容我会展示图片“鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源”“鲁尔区大型露天煤矿”。引导学生阅读教材,并观看图片。并提问:(1)鲁尔区的主要矿产资源是什么?有什么优点?(2)鲁尔区的主要工业城市。通过问题与学生一起总结出:鲁尔区的主要矿产资源是煤炭资源,具有储量多、埋藏浅、易开采、质量优的优点。主要城市:埃森、多特蒙德、杜伊斯堡。

【设计意图】提高学生的读图析图能力。

【过渡】接下来就是我本次说课的重点内容。

3.鲁尔工业区的区位优势

首先引导学生结合“鲁尔区煤炭资源分布”图,以前后4人为一小组,讨论分析鲁尔工业区的区位优势。在读图的时候,引导学生注意看河流、矿产资源、周边国家等。学生讨论分析回答后,我会适当总结煤炭资源丰富、交通便利之外,还有水源丰富,市场广阔是鲁尔区的优势条件。

然后我会提出另一个问题:鲁尔区没有铁矿资源,为什么钢铁工业发达?引导学生发现德国鲁尔区是靠近法国的洛林铁矿,可以利用其铁矿石资源进行发展。

【设计意图】提高学生团结协作、综合分析的能力。

环节三:巩固提高

让学生分析我国东北老工业基地的区位优势。

【设计意图】让学生学以致用,达到巩固提高的作用。

环节四:小结作业

小结:请学生回顾本节课的知识要点。

作业:搜集关于鲁尔工业区的发展历程等相关资料。

【设计意图】提高自主建构知识框架能力,扩充学生知识储备。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是提纲式的板书,它能够体现我的教学意图、落实教学计划,帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计:

我的说课到此结束,谢谢各位老师!


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